閃文集 Ⅲ
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雅圖圖書館建築架構，再用紙板做出立體的幾何圖像，以這些「模
型」實作出設計的建築。
Denise
的作品被特別挑出，刊登報導於西雅
圖報紙
(
參見圖三
)
。
Denise
十二歲時考
SAT
，
相當於台灣的學測，成績優異，榮獲為
Johns Hopkins University
特殊天賦學會
(
Study of Exceptional Talent
；
簡
稱
SET)
終身會員。因此在
WMS
就讀時，幾經面試，獲選進入華盛頓
大學
(
University of Washington) Robinson Center
的
Early Entrance Program
資格。這個入學方案，可以在七或八年級時，跳級進入華大高中培
訓班，一年的訓練後直接念華大，成為大學生。身為父母，我們當
然對於這個機會感到興奮。不過這個入學方案，除了要求學生合格
外，家長也需要面試，並承諾於小孩就學期間全程定居華盛頓州，
陪伴小孩。主要是這個學程的功課負擔很重，在預修這一年，家長
必須隨時和學校充分配合。我的工作在台灣，無法達到學校要求，
Denise
也終究沒有跳級入學華盛頓大學。
Denise
在
WMS
念完一年，返台繼續在園區雙語部就學。國中三
年
(
七至九年級
)
，
有幾件事讓我印象深刻。有一段時期，我決定要當
個好爸爸，陪
Denise
做數學作業。那時作業有些證明題，是我的拿手
好戲，常教
Denise
作「跳耀式」的證明，告訴她不要執著於太基本，
甚至瑣碎的步驟，應予以簡化略過，將功夫放在關鍵步驟的證明，
如此方能見樹又見林。沒想到有一天她很生氣的說，我教她的證明
都錯誤，老師不給分數。原來老師要求每一個雞毛蒜皮的步驟都不
可省略，否則證明得再好都不給分。
Denise
因此不准我繼續教她，讓
我難過了好一陣子。最近和清華大學的史欽泰院長聊到這件事，他
也同病相憐的說
:
「
我女兒以前也不准我教她功課。」