Page 9 - 民航局雙月刊
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NO. 84 // 108 年 12 月號雙月刊
2 模組二:如何學習
當學習新技巧時，在不同學習階段我們將經歷不同的情緒。藉由了解學習的四個階段，有 助於我們在有時令人沮喪的學習過程中，理解我們的思想和情感;也有助於講師在學生面 臨不同學習階段，協助學生如何克服各學習階段所面臨的情緒問題。此 4 個階段為:
01
Unconscious incompetence
我們未察覺我們沒有這項技能
我們察覺我們有這項技能
Unconscious competence
我們未察覺我們有這項技能
02 Conscious competence
Conscious incompetence
我們未察覺我們沒有這項技能
03 04
06
而教學的目標即是讓學員從未察 覺且不具備技能的狀態，發展到 察覺且具備技能的狀態。
3 模組三:學習類型及策略 (一)Myers-Briggs Type Indicators (MBTI)
Myers-Briggs Type Indicators 為人格分類理論模型，認為人們使用四種主要的心理功能來
體驗世界，在每個類別中各有一種偏愛的素質，因而產生 16 種獨特的類型。此模型主要在
理解和欣賞人與人之間的差異，有助於講師了解學生人格類型的差異，藉以調整教學風格、 增進溝通、激勵並滿足學生多樣化的需求。
出國心得
