Page 41 - 國立成功大學基礎醫學研究所

圖示:黎煥耀老師追思會致詞 事橫行，科學求真的理想便會幻滅。 科學研究若沒有自由，所有的想法，將被侷限在框架內，那麼科 學啟有未來可言?這兩樣準則，對於現今還在學術領域的我來說 真，的是受用無窮。固執的黎老師曾說我是固執的人，而我也固 執地將這兩項精神傳承了下來。 李一平助理教授說，我的博士論文指導教授是余俊強老師，他也 是我難忘的恩師，很感謝他在實驗室裡，給了我一個 bench，開 啟了我病毒學研究的專業之路。 就學期間，余老師陸續接任了中華實驗動物學會理事長、國家實 驗動物中心主任等要職，即便公務忙碌，他仍兢兢業業耐心地指 導我，完成了我的博士論文。 雖然余老師總是笑稱他對我的指導，是採用「放牛吃草」的方式， 但我的確感受到他對學生的用心，並深刻感激他引領了我進入科 學專業之路，建立了我獨立思考的能力。 在他的指導下，我對實驗動物技術學有專精，還記得當年他要我 參與一項農委會所委託「實驗動物技術教育光碟」的製作，時至 今日，這部影片仍被各大學動物中心作為教育訓練的教學影片呢。 偶爾會收到學弟妹在接受教育訓練時傳給我上課的照片，總會讓 我回想起當時的光景，不禁莞爾一笑。 博士班就學期間，總有些時候會感到心情苦悶，在某次去墾丁度 假散心時，看了「海角七號」的電影，突然興起想組一個樂團解 悶的念頭。回到學校後，遇到基醫所同學王昊宸，隨口問了他， 會不會演奏什麼樂器?他說:他會打鼓。 於是，我們就陸續找了幾位基醫所的同學，包括呂秀菱(女主唱)、 黃文彥(木吉他手)、王冠傑(電吉他手)、洪君樺(Keyboard 手)等人，成立了基醫所第一個樂團「南台灣懶叫大樂團」，我 跟昊宸則分別擔任薩克斯風手及鼓手。 這個樂團後續還有許多基醫所的學弟妹們加入，在音樂的世界裡， 排解研究的苦悶，在課餘時間，我們會在學校的各式慶祝活動， 或者外面的土雞城舉辦音樂會，在當時可小有名氣呢! 在基醫所就讀期間，還有一件每個禮拜都很令人期待的事情，那 就是每週五下午四點半開始的 TGIF 讀書會。這是一個很特別的讀 書會，由楊倍昌老師在 2002 年創立至今，仍持續進行著。讀書會 裡有咖啡、有啤酒、有美味的點心，還有非常特別的話題。 一群人聚在一起互相激盪出知識與經驗的火花，很令人著迷，讀 書會有幾位常客，包括黎煥耀、林以行、楊倍昌、賴明德、湯銘哲、 蔡少正、劉校生、王秀雲、王淑鶯老師等，幾乎每週都會來報到， 裡頭的討論相當激烈、刺激，喜好此道的人參加過一次就會上癮。 還記得我也曾有幸受邀到這個場子裡M給過兩場演講，一場的主 題是「戀詩僻」，談寫詩的經驗，另一場則是「相遇在斯堪地那 維亞」，北歐工作、生活的分享。 李一平助理教授說，基礎醫學研究領域的工作，所有的努力，都 是為了提供醫學發展的基礎，我們所產出的每一個研究成果，其 實都是整體醫學發展裡的一顆小螺絲釘，並沒有所謂的亮點，只 有一點一滴的累積，聚沙成塔。 我的研究興趣在於「逃脫/反逃脫」，在人體的免疫系統和腫瘤 或病毒的交互關係中，都存在著這樣的機制，在我的腫瘤相關研 究中，我們發現在腫瘤微環境中，某些癌細胞會釋放一些細胞激 素，如 TGF-b，讓攻擊它的 T T 細胞失去活性，這便是一種腫瘤發 展出來的「逃脫」機制。 另一方面，我們則更進一步地運用基因工程的方法設計、開發出 以樹突狀細胞為基礎的免疫療法，研究其抗腫瘤的療效，以期達 到「反逃脫」的目的，病毒方面亦然，在我的博士論文研究中， 發現腸病毒 71 71 型 (EV71) 可以透過 3C 病毒蛋白抑制宿主產生第 一型干擾素，藉以「逃脫」宿主的免疫攻擊。 我們也針對 EV71 與其他腸病毒的免疫交互作用、體內傳播途徑、 疫苗、光動力療法等相關研究，試圖找出「反逃脫」的策略，在國 外研究期間，主題則換成歐洲所流行的 Tick-borne encephalitis virus，同樣從「逃脫/反逃脫」的概念出發，來找尋病毒的致病 機轉、毒力因子以及對付病毒感染的方式。 這些研究成果雖然看似不起眼，卻也都是現代醫學近期的一些重 要突破事件，如細胞治療、腸病毒 71 型疫苗三期試驗解盲成功， 甚至新冠肺炎疫苗及藥物研發的重要參考依據，這便是基礎醫學 研究重要的地方。 而我在歐洲從事病毒研究期間，所接受的生物安全等級第三級的 實驗室訓練，說不定哪天，也能在國家需要的時候派上用場。 此外，談及「科技溝通」，這也是李一平助理教授感興趣的研究 領域，在科技溝通的過程中，詮釋科學內容的差異是引發爭議的 導火線。 李一平助理教授說，我與楊倍昌老師，分析了不同知識背景的人， 在進行科學溝通時，所可能產生的分歧語詞認知，歸納出以知識 背景次群體的共識為基礎，提出相應的說明，避免單方面的自由 聯想，有助於達成良好的溝通。 若妥善運用這樣的研究結論，對於社會上科學事件的說明與溝通， 將會有正向的幫助，而我們在研究中所開發的框架系統，未來也 可以做為評估學生在接受專業訓練後，思維模式變化的分析工具。 傑出校友專訪∣ 38